拧紧最后一颗螺丝钉，维修班班长王强放下扳手，脱下满是油污的手套，掏出教育手机，开始收看一堂网络直播授课。
这天，是南部战区陆军某训练基地的教育日。除了部分官兵在授课现场听课外，分散在不同点位的众多战友跟王强一样，都通过手机直播间同步上课。
手机镜头前，某连指导员伍阳升快节奏地讲完了一个精彩的故事，外加一个能够引发头脑风暴的“梗”……
王强听得津津有味，忍不住打出了“666”的弹幕。他的不少战友也给伍阳升刷了“飞机”“坦克”“奖章”等虚拟礼物，还有的打赏了“红旗币”。
有战友在手机直播窗口下方的评论栏里，连提了好几个尖锐问题。伍阳升结合战友的提问，接着讲授后续内容……
实时的反馈、有效的互动，使这堂网络直播授课的热度毫不逊色于当下流行的“网红”直播。同时，官兵们在线上展开激烈的思想交锋，观点不断碰撞，思想政治教育的效果随之得到提升。
可以说，作为南部战区陆军指定的“探索运用信息网络手段开展政治教育”试点单位，该基地依托为官兵们量身定制的教育手机，以及“军旗飘飘”APP，创新了网络直播授课新模式。
依托手机直播平台，伍阳升和该基地众多政工干部成为军营教育“主播”。他们精心打造的一堂堂精品网课，不仅将思想政治教育延伸到官兵们的手机屏幕上，也深入到每名官兵的心里。
“破解传统教育模式面临的困境，必须借助网络的力量”
刚当上指导员那阵子，伍阳升对上好一堂思想政治教育课很有信心。
“思想政治教育必须跟上时代发展”“教育内容必须紧贴官兵思想实际”“开展教育必须分类指导、因材施教”……对照大学期间的教育理论笔记，伍阳升开始积极准备自己的第一堂教育课。
为了摸清官兵的现实思想底数，伍阳升找战友单独谈心，组织集体座谈，并进行了心理测试和问卷调查。他还查阅了大量资料，精心打磨教案，反复练习试讲。
那天，登上讲台，伍阳升自信满满地讲了起来。然而，效果不尽如人意。连队官兵上课兴致并不高，还有两人打起了哈欠。
课后随机抽问，一名新兵对伍阳升授课的内容，几乎是“一只耳朵进另一只耳朵出”。
第一堂课遇囧，伍阳升找来几名战友谈心，想听听大家的意见。
见指导员如此坦诚，战友们七嘴八舌地说开了：“课题不错，但就是没啥参与感”“大家习惯在网络上说真心话、在现实中说正确的话，所以谈心和问卷结果很可能是失真的”……
一番交心后，伍阳升认识到，年轻官兵都是习惯网络交流互动模式的“网生代”，而传统教育方式受限于“我说你听”的单向灌输，对他们的吸引力已经大不如从前。
“对于他们来说，传统教育模式更像是一种把大家‘圈’起来进行‘管理’的方式，教育效果可想而知。”他不无忧心地说，对于处在“三观”成形关键期的年轻官兵，部队思想政治教育的价值对他们的成长至关重要，改变低效的传统授课方式刻不容缓。
闲暇时，伍阳升打开手机，刷朋友圈、看短视频、追评热搜……沉浸在移动互联网空间，他心生期待：希望思想政治教育也能带给战友们这种沉浸式的互动体验。
除了无处不在的网络冲击，传统授课方式还面临部队任务新趋势等现实问题的挑战。
勤务保障连有多个驻兵点。以往，在每个驻兵点，该连指导员付司宇都会指定一名教育骨干，负责思想政治教育工作。结果，各驻兵点教育进度不同步、教育效果参差不齐，有的授课内容还有遗漏。
为了解决这些问题，有段时间，付司宇不得不进行集中授课。
然而，每次上思想政治教育课，光是把各点位人员集中起来就颇有难度：有的战士要赶很远的路，有的要中途换岗，有的在上课途中还经常接到临时保障任务，连事后补课的人都很难凑齐……如此一来，教育效果并无多大起色。
在该基地，这些问题困扰着不止一个单位。
由于任务需要，该基地跨3省6市，“小远散”单位众多。此外，随着演习驻训等任务逐年增多，部队动态分散的特点愈发突出。这些因素让传统的集中授课模式越来越难以达到预期教育效果。
“破解传统教育模式面临的困境，必须借助网络的力量。”付司宇很早就注意到地方院校的网络授课。他觉得，网络直播授课可能是解决传统教育难题的一种有效方式。
伍阳升的期待和付司宇的思索，也是部队众多思想政治教育工作者共同的攻关方向。
“当下，移动互联网的普及，为思想政治教育创新发展带来了机遇。”该基地政治工作部主任刘强说，“如何适应当代官兵特点，用好移动互联网，占领网络教育新阵地，成为当前亟待解决的重点难点问题。”
去年初，作为上级的试点单位，该基地开始“探索运用信息网络手段开展政治教育”试点工作。
他们推出的教育手机与“军旗飘飘”APP组合，使依托移动网络直播授课成为现实，为思想政治教育的革新带来新的途径。
“政工干部只有学会线上‘冲浪’，才能战胜网络浪潮的冲击”
在手机网络直播授课的探索方面，指导员伍阳升是“第一个吃螃蟹”的人。
上第一堂网课，伍阳升几乎是被战友们“怼”下场的。那堂课的主题是《青年军人的形象》。课上，当伍阳升以雷锋为例，用网上查到的资料来还原雷锋形象的时候，原本安静的手机直播间突然热闹起来——
“雷锋也穿夹克，还和摩托车一起合影”“我也看过那张照片，雷锋在那个时代也算‘潮’爆了”“雷锋其实跟我们一样，也是个爱追求时尚的青年吧”……
一串串文字不断从伍阳升的手机屏幕上划过，都快盖住了他这个主讲人。
那一刻，伍阳升意识到，自己的第一堂网络授课已经“崩了”。他抓紧跳过中间的大段授课内容，让那堂课草草收尾。
关停手机直播功能后，伍阳升坐在直播位上久久失神。
“第一堂网络直播课，我怎么会上成这样？”伍阳升一时想不明白，自己有5年的政工业务工作经验，任指导员期间还获得过基地“四会”政治教员比武季军，却在网络直播授课中“溃不成军”。
他意识到，自己显然小看了这小小的手机网络直播间。
“‘网生代’的年轻战友见多识广、思想活跃，教育者如果不加强学习、更新观念，必然会在直播授课中露怯。”该基地政委胡迅打了个比方，“虽然有‘呛水’的可能，但政工干部只有学会线上‘冲浪’，才能战胜网络浪潮的冲击。”
冷静下来后，伍阳升逐渐从这场遇挫的网络直播授课中看到了积极的一面。他发现，当战友们以虚拟网友的身份进入手机直播间时，更容易说出自己的心里话。
而这也是网络直播授课中伍阳升和其他教育者必须面对的新挑战：线上的有效互动和实时反馈，要求教育者的授课准备必须更加充分，才能应对战友们的全方位点评、挑剔，甚至是“吐槽”。
想明白这些，伍阳升重振旗鼓，打算在网络直播授课这个新“战场”打一场翻身仗。
“上一堂网课，充分说明我的授课准备不足。在此，我诚挚地向战友们道歉！”那堂课后没多久，伍阳升就在直播主页上登出了这样一则道歉信。
在伍阳升全力备战下一堂网络直播授课的同时，他的“同行们”也纷纷进行了探索。
该基地某仓库官兵分散在大大小小10余个点位上。以往每次上大课，仓库教导员张永红都会为“是否要集中授课、如何集中授课”而感到挠头。
第一次尝试手机网络直播授课后，张永红虽然也承认“还有很大改进空间”，但网络直播授课的明显优势还是让他觉得“这条路走对了”。
“有的战友即便在偏远点位执行保障任务，也可以在方便的情况下随时随地掏出手机观看直播授课。”张永红欣喜地说，哪怕错过了直播，他们还可以点“回放”进行补课，“效果有保证”。
众多政工干部纷纷试水手机网络直播授课，渐渐摸出了一些门道。
“没有人愿意在线上花45分钟听人讲大道理。”这是仓库教导员张永红在网络直播授课中最大的感受。
为了吸引手机屏幕另一端官兵的注意力，张永红每5至8分钟就要讲一个相对完整的故事，而且 “金句频出”。
在之前一堂谈读书的直播课上，他穿插了一个从书中学到的小魔术，屏幕上点赞的弹幕瞬间多了起来。
“讲课时一定要有真感情，不能照本宣科”“要注意肢体动作、面部表情，要有‘镜头感’”“要不断更新自己的语言，要更加具有‘网感’，更贴近年轻人的表达方式”……课后的线上复盘交流中，政工干部们总结出了越来越多的直播授课经验。
手机网络直播授课渐渐步入正轨，伍阳升也再次做好了准备。
“每一次网络直播授课都是一次思想交锋，我们必须赢”
为了最大程度发挥出网络教育的优势，伍阳升选择了“聊聊社会舆论爆点”话题，作为下一堂手机网络直播课的内容。
这一次，伍阳升不敢有丝毫疏忽。连队几名理论骨干都被他动员起来，加班加点做好课前准备——
他们组织了网上调查问卷，在完全匿名情况下，进一步摸清了大家真实的思想状况，把准了大家对教育课最迫切的需求；
吸取前次授课的教训，他们加大了对资料的搜集和查证，大量细节丰富的真实故事和新颖观点被融进教案；
借助“军旗飘飘”APP，他们开设论坛，引导大家对预设话题展开激烈讨论，进一步校准了授课思路……
正式授课时间终于到了，并不宽敞的课室里静了下来。伍阳升端坐在课室讲台上，身前架一台亮着互动界面的笔记本电脑，还有一台场外监看手机和一沓稿纸。
他稍稍理了理领带，换了个较为舒服的坐姿，点开“军旗飘飘”的直播间，开始讲了起来。
“社会舆论爆点从未像当下这般波诡云谲，有无数案例值得我们思考。”伍阳升顿了一下，“大家了解到的社会舆论爆点有哪些？请大家在讨论区跟战友们分享一下。”
话音刚落，直播间的讨论区就出现了七八条跟帖。其中一条热帖显然得到了绝大多数战友的认同，手机屏一侧的“大拇指”点赞数瞬间飞涨，很快被置顶。
伍阳升顺着这条高赞热帖，讲到新冠疫情期间国内外的舆情时，手机屏幕上的弹幕忽然“炸了”，陡然弹出数十条代表不同观点的弹幕。
伍阳升眉头微蹙，抛出这个话题就像在一池深水中投入了巨石。
他定了定神，将目光的焦点对准桌前的镜头：“看来，大家对这个问题高度关注。接下来，我列几组数据，大家看完之后，可以再来品评我说的是否有理……”
“原来我们还有那么多没有了解到的真相”“这些事我还是第一次听说，有意思”……随着伍阳升的讲授慢慢深入，手机屏幕上的弹幕内容也从刚开始的混乱，渐渐一致起来。
“如果大家没有疑问了，接下来请大家完成测验和评价，记得给个五星好评！”循着伍阳升的提示，官兵们纷纷点开手机直播界面上的“随堂测验”“评教评学”和“精华分享”等模块。
一部小小的手机，完整囊括了一堂思想政治教育课前前后后的所有环节和要素。
“太险了！刚才差点没接住招，看来下次准备还要更加充分才行。”这堂网络直播授课结束，伍阳升关闭手机直播功能，搓搓浸出汗的手心，才感觉那股紧张劲稍稍有些舒缓。
复盘该基地众多教育者的网络直播授课，伍阳升提到的这个“险”字是所有网络授课“主播”的共同感受。
“理不辩不明，不‘险’怎么能吸引官兵注意力，激发大家的头脑风暴？”在该基地政治工作部主任刘强看来，这个“险”字，正是破解新时代基层思想政治教育痛点问题的突破口。
“大家参与探讨的积极性越是高涨，教育者越要果断出击，抓住‘战机’拨开大家的思想迷雾。”按他的话来说，“每一次网络直播授课都是一次思想交锋，我们必须赢。”
令伍阳升惊喜的是，网络直播授课结束时，不少战士意犹未尽，在“军旗飘飘”APP的论坛上留言，询问下一堂课什么时候上、主题是什么。
这，也正是伍阳升想要的效果。
如今，该基地众多像伍阳升一样的教育者，都摸到了网络直播授课的入门诀窍。而网络直播授课带给该基地的新气象，正逐渐显露出来……